top of page
Aspek Penilaian
1. Nilai Agama dan Budi Pekerti
2. Jati Diri
3. Dasar - dasar Literasi, Matematika, Sains, Teknologi, Rekayasa, dan Seni
Keterangan Penilaian
1. Warna Hijau
Pencapaian yang telah dicapai murid selama periode tertentu berdasarkan kegiatan pembelajaran tertentu
2. Warna Biru
Data atau informasi yang menunjukkan bahwa murid telah memahami dan mempelajari tujuan pembelajaran tersebut
​3. Warna Oranye
Aspek perkembangan yang belum terlihat pada murid dan memerlukan dorongan lebih lanjut di waktu mendatang
4. Warna Merah Muda
Saran atau langkah konkret yang dapat diterapkan oleh orang tua di rumah guna mendukung peningkatan kemampuan murid pada tahap berikutnya
Nilai Agama dan Budi Pekerti
Nilai agama dan moral adalah dasar pembentukan karakter anak yang ditanamkan melalui kebiasaan baik, seperti bersikap jujur, hormat kepada sesama, dan mengenal Tuhan sesuai keyakinannya sudah berusaha di capai oleh Ananda Fachry.
Dalam hal kegiatan ibadah, Ananda Fachry mau mengikuti. walaupun tidak lama. Ananda Fachry juga mau berusaha membaca surat dan doa-doa pendek. Ketika namanya dipanggil untuk mengkuti pembiasaan baik seperti membuang sampah pada tempatnya, ia pun akan mengikuti instruksi perbuatan baik.
Ananda Fachry belum mampu mengikuti arahan guru dengan tenang. Hal ini wajar terjadi karena ananda masih dalam tahap perkembangan, dan perlu pembiasaan serta pendekatan yang menyenangkan agar terbiasa beribadah. Ananda Fachry juga masih butuh dibantu dalam hal konsentrasi sehingga bisa dapat mengingat labih banyak surat dan doa.
Dapat dibiasakan untuk mengikuti dalam hal melaksanakan ibadah bersama di rumah.
Pengulangan untuk surat dan doa terus dibiasakan dalam keseharian.
Jati diri
Ananda Fachry sudah dapat mengekspresikan keinginannya. Dalam hal mengenal dirinya sendiri, Fachry juga sudah berkembang sesuai harapan.
Ananda Fachry sangat bertanggung jawab atas tugas yang diberikan. Ananda Fachry lebih sennag melakukan hal-hal yang membutuhkan banyak gerak atau kinestetik.
Dalam hal kemandirian, Fachry juga sudah dapat melakukan banyak hal sendiri seperti meletakkan sepatu pada tempatnya.
Dalam bersosialisasi Fachry masih perlu bantuan untuk dapat mengkomunikasikan
keinginannya. Fachry masih harus belajar mengendalikan egonya dan dapat menahan emosinya. Dalam hal merapihkan barang sendiri, masih perlu diingatkan. Dalam hal baris berbaris, Ananda Fachry terkadang belum mau diarahkan untuk menempati
tempat seharusnya. Selalu memilih tempat di depan.
Dapat dibiasakan selalu untuk diberi tanggung jawab dalam tugas rumah. Untuk meredam emosi nya perlu banyak diberi kegiatan-kegiatan positif. yang mebuatnya dapat mengeluarkan keinginannya untuk terus bergerak.
Dasar - dasar Literasi, Matematika, Sains, Teknologi, Rekayasa, dan Seni
Untuk anak PAUD konsep ini diterapkan melalui kegiatan eksploratif seperti bermain air, membangun balok, menggambar, dan berhitung dengan cara yang menyenangkan dan kontekstual dan Fachry sudah mencoba untuk mencapai tujuan tersebut.
Untuk kegiatan seperti sains, Ananda Fachry sangat antusias dalam melakukannya. Rasa ingin tahunya culup tinggi, sehingga selalu ingin mencoba lebih dahulu.
Untuk kegiatan yang melibatkan literasi , ananda Fachri masih perlu bantuan dan belum memperlihatkan keinginan untuk mengetahui lebih banyak.
Di rumah dapat di beri kegiatan-kegiatan yang sifatnya percobaan seperti apakah benda dapat tenggelam atau tidak. Dapat juga mulai dibiasakan untuk melihat gambar-gambar di buku, agar keinginan untuk literasi nya meningkat.
bottom of page